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?簡述領導力培訓的幾大誤區(qū)
文章出處：www.molidfw.net | 發(fā)布時間：2022/3/18 17:28:41 | 瀏覽次數(shù)：0
簡述領導力培訓的幾大誤區(qū)
誤區(qū)1：領導力培養(yǎng)就是上領導力課程
市面上好的領導力課程越來越多，但是好的課程未必適合你們公司，同時僅僅上一些領導力課程很難提升領導力。烏魯木齊企業(yè)培訓公司告訴大家有名的領導力培訓機構早就采取行動學習方式訓練干部，學員在真實的挑戰(zhàn)性工作任務中學習。
學習是發(fā)生在實踐中，而非課堂上，所以僅以上課來提升領導力是不現(xiàn)實的，培訓組織者如果僅僅關注上課的效果而不去推動學員后期的實踐，不去評估實踐后的結果，那這樣的項目就脫離了學習的本質。
誤區(qū)2：忽略組織環(huán)境對于領導力開發(fā)的重要性
在領導力培養(yǎng)項目中可以設置一些環(huán)節(jié)，間接幫助解決類似問題。例如在項目中設計戰(zhàn)略解碼、價值觀梳理、領導風格測評、跨部門流程梳理等內容。但這可能遠遠不夠，真的要解決這些問題，需要從組織戰(zhàn)略規(guī)劃、文化建設、組織架構、制度流程等領域實施變革項目，不是領導力訓練項目本身可以解決的。
誤區(qū)3：缺乏對于組織戰(zhàn)略的支撐
領導的首要任務是要落地組織戰(zhàn)略，在領導力項目設計時要分析基于組織戰(zhàn)略落地要求，對于領導在技能上有哪些具體的要求；同時要設置提升，學員戰(zhàn)略分解和落地能力的內容和環(huán)節(jié)。
比如，大部分組織都在推動變革和轉型，在項目里需要有提升領導變革能力的模塊。如果中高管支持，可以將變革項目作為貫穿整個領導力訓練項目的主線，將兩個項目融為一個項目，將變革是否成功作為衡量領導力訓練項目的重要標準。
以上就是新疆企業(yè)管理培訓的需求分析介紹，希望以上的內容能夠幫助到大家解決疑難，如果還想了解更多問題的，歡迎大家來電咨詢或者關注我們的官網(wǎng)來了解更多的內容。
誤區(qū)1：領導力培養(yǎng)就是上領導力課程
市面上好的領導力課程越來越多，但是好的課程未必適合你們公司，同時僅僅上一些領導力課程很難提升領導力。烏魯木齊企業(yè)培訓公司告訴大家有名的領導力培訓機構早就采取行動學習方式訓練干部，學員在真實的挑戰(zhàn)性工作任務中學習。
學習是發(fā)生在實踐中，而非課堂上，所以僅以上課來提升領導力是不現(xiàn)實的，培訓組織者如果僅僅關注上課的效果而不去推動學員后期的實踐，不去評估實踐后的結果，那這樣的項目就脫離了學習的本質。
誤區(qū)2：忽略組織環(huán)境對于領導力開發(fā)的重要性
在領導力培養(yǎng)項目中可以設置一些環(huán)節(jié)，間接幫助解決類似問題。例如在項目中設計戰(zhàn)略解碼、價值觀梳理、領導風格測評、跨部門流程梳理等內容。但這可能遠遠不夠，真的要解決這些問題，需要從組織戰(zhàn)略規(guī)劃、文化建設、組織架構、制度流程等領域實施變革項目，不是領導力訓練項目本身可以解決的。
誤區(qū)3：缺乏對于組織戰(zhàn)略的支撐
領導的首要任務是要落地組織戰(zhàn)略，在領導力項目設計時要分析基于組織戰(zhàn)略落地要求，對于領導在技能上有哪些具體的要求；同時要設置提升，學員戰(zhàn)略分解和落地能力的內容和環(huán)節(jié)。
比如，大部分組織都在推動變革和轉型，在項目里需要有提升領導變革能力的模塊。如果中高管支持，可以將變革項目作為貫穿整個領導力訓練項目的主線，將兩個項目融為一個項目，將變革是否成功作為衡量領導力訓練項目的重要標準。
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上一條：
?企業(yè)管理培訓過程會遇到哪些問題
下一條：
很多企業(yè)的問題就在于高層管理者的問題
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