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烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)課程探討到企業(yè)必須持續(xù)培訓(xùn)的原因
文章出處：www.molidfw.net | 發(fā)布時(shí)間：2018/1/12 17:53:29 | 瀏覽次數(shù)：0
烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)課程探討到企業(yè)必須持續(xù)培訓(xùn)的原因、年底，有一家企業(yè)的老總問(wèn)我，培訓(xùn)究竟有什么作用，值多少錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題讓我開(kāi)始非常認(rèn)真地回顧這些年做培訓(xùn)的經(jīng)歷。特別是剛剛過(guò)去的1999年。這一年我到各個(gè)公司做了200多天培訓(xùn)，有不少想法很愿意跟大家分享。
三、四年前，絕大多數(shù)中國(guó)經(jīng)理認(rèn)為培訓(xùn)和教育沒(méi)有什么區(qū)別。表現(xiàn)在他們會(huì)請(qǐng)大學(xué)教授來(lái)"講課"；會(huì)要求培訓(xùn)講師"增加信息量"；一個(gè)培訓(xùn)安排越多人參加越合算；培訓(xùn)時(shí)間要長(zhǎng)，練習(xí)時(shí)間要短，少做練習(xí)多講課；最好每天晚上講兩個(gè)小時(shí)；講義要厚，最好有書(shū)發(fā)，"要不然我付你那么多培訓(xùn)費(fèi)干嘛？"；座位要規(guī)規(guī)矩矩?cái)[成教室形狀；有時(shí)在培訓(xùn)之前，領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)訓(xùn)話"："大家要注意紀(jì)律，不要交頭接耳，不要講話。"
烏魯木齊企業(yè)管理培訓(xùn)班有不少公司花巨資興建培訓(xùn)中心，教室的桌椅都是固定的，根本不能移動(dòng)。還有一些公司在會(huì)議室里培訓(xùn)，中間赫然擺著一張巨型會(huì)議桌，所有培訓(xùn)學(xué)員圍坐桌子兩邊，每人面前擺著茶杯和筆記本，象參加公司會(huì)議一樣等待老師前來(lái)"培訓(xùn)"。這樣的擺設(shè)相當(dāng)限制培訓(xùn)效果。而且由于離工作場(chǎng)所太近，學(xué)員隨時(shí)進(jìn)出，或者有同事來(lái)找，或者要打電話或接電話。學(xué)員很難進(jìn)入角色。特別是每次要做練習(xí)或者分享的時(shí)候，不少學(xué)員以為老師沒(méi)有教?hào)|西，于是更是進(jìn)進(jìn)出出處理公私事務(wù)了。事實(shí)上，在中國(guó)做培訓(xùn)最困難的事情之一就是讓學(xué)員愿意投入到練習(xí)、分享、討論、活動(dòng)中去。因?yàn)椴粎⑴c體驗(yàn)就一定沒(méi)有感覺(jué)或收獲，沒(méi)有親身的感覺(jué)就很難認(rèn)同培訓(xùn)的價(jià)值，于是更加難以投入到體驗(yàn)過(guò)程中去了。你會(huì)看到坐在后排的學(xué)員往往對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)偏低，而且他們往往任何時(shí)候，無(wú)論是開(kāi)會(huì)還是培訓(xùn)，都愿意坐在后面。就是這個(gè)道理。不參與練習(xí)和活動(dòng)就永遠(yuǎn)只能停留?quot;聽(tīng)課"階段，很難真正掌握技能。
難怪培訓(xùn)之后，很多學(xué)員只在腦海中留下一個(gè)感覺(jué)，"好"、"還行"或"不好"，對(duì)待培訓(xùn)的態(tài)度跟看電影差不多。過(guò)不了多久，等到感覺(jué)淡化，培訓(xùn)僅有的痕跡煙消云散，不少學(xué)員就會(huì)抱?quot;培訓(xùn)沒(méi)有用"。如果學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)只帶耳朵聽(tīng)"信息"，不積極投入?yún)⑴c、練習(xí)和分享，因而不能形成深入的沖擊和感受，課后又不主動(dòng)嘗試改變自己一貫的行為，最后的結(jié)果一定是行為照舊，結(jié)果照舊。不是培訓(xùn)"沒(méi)有用"，而是"沒(méi)有去用"，當(dāng)然"沒(méi)有用"。
于是，現(xiàn)在越來(lái)越多公司認(rèn)識(shí)到"知"不等于"會(huì)"，培訓(xùn)的功能必須超越信息傳授。在不少公司，幾年前還是大班"聽(tīng)"講演般"聽(tīng)"課，現(xiàn)在已經(jīng)演變成真正意義上的培訓(xùn)：人不多，信息不大，反復(fù)練習(xí)，重技能不重信息。以上就是烏魯木齊企業(yè)管理培訓(xùn)班為大家分享的一點(diǎn)小知識(shí)，了解更多信息歡迎登陸我們的官網(wǎng)查詢
三、四年前，絕大多數(shù)中國(guó)經(jīng)理認(rèn)為培訓(xùn)和教育沒(méi)有什么區(qū)別。表現(xiàn)在他們會(huì)請(qǐng)大學(xué)教授來(lái)"講課"；會(huì)要求培訓(xùn)講師"增加信息量"；一個(gè)培訓(xùn)安排越多人參加越合算；培訓(xùn)時(shí)間要長(zhǎng)，練習(xí)時(shí)間要短，少做練習(xí)多講課；最好每天晚上講兩個(gè)小時(shí)；講義要厚，最好有書(shū)發(fā)，"要不然我付你那么多培訓(xùn)費(fèi)干嘛？"；座位要規(guī)規(guī)矩矩?cái)[成教室形狀；有時(shí)在培訓(xùn)之前，領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)訓(xùn)話"："大家要注意紀(jì)律，不要交頭接耳，不要講話。"
烏魯木齊企業(yè)管理培訓(xùn)班有不少公司花巨資興建培訓(xùn)中心，教室的桌椅都是固定的，根本不能移動(dòng)。還有一些公司在會(huì)議室里培訓(xùn)，中間赫然擺著一張巨型會(huì)議桌，所有培訓(xùn)學(xué)員圍坐桌子兩邊，每人面前擺著茶杯和筆記本，象參加公司會(huì)議一樣等待老師前來(lái)"培訓(xùn)"。這樣的擺設(shè)相當(dāng)限制培訓(xùn)效果。而且由于離工作場(chǎng)所太近，學(xué)員隨時(shí)進(jìn)出，或者有同事來(lái)找，或者要打電話或接電話。學(xué)員很難進(jìn)入角色。特別是每次要做練習(xí)或者分享的時(shí)候，不少學(xué)員以為老師沒(méi)有教?hào)|西，于是更是進(jìn)進(jìn)出出處理公私事務(wù)了。事實(shí)上，在中國(guó)做培訓(xùn)最困難的事情之一就是讓學(xué)員愿意投入到練習(xí)、分享、討論、活動(dòng)中去。因?yàn)椴粎⑴c體驗(yàn)就一定沒(méi)有感覺(jué)或收獲，沒(méi)有親身的感覺(jué)就很難認(rèn)同培訓(xùn)的價(jià)值，于是更加難以投入到體驗(yàn)過(guò)程中去了。你會(huì)看到坐在后排的學(xué)員往往對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)偏低，而且他們往往任何時(shí)候，無(wú)論是開(kāi)會(huì)還是培訓(xùn)，都愿意坐在后面。就是這個(gè)道理。不參與練習(xí)和活動(dòng)就永遠(yuǎn)只能停留?quot;聽(tīng)課"階段，很難真正掌握技能。
難怪培訓(xùn)之后，很多學(xué)員只在腦海中留下一個(gè)感覺(jué)，"好"、"還行"或"不好"，對(duì)待培訓(xùn)的態(tài)度跟看電影差不多。過(guò)不了多久，等到感覺(jué)淡化，培訓(xùn)僅有的痕跡煙消云散，不少學(xué)員就會(huì)抱?quot;培訓(xùn)沒(méi)有用"。如果學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)只帶耳朵聽(tīng)"信息"，不積極投入?yún)⑴c、練習(xí)和分享，因而不能形成深入的沖擊和感受，課后又不主動(dòng)嘗試改變自己一貫的行為，最后的結(jié)果一定是行為照舊，結(jié)果照舊。不是培訓(xùn)"沒(méi)有用"，而是"沒(méi)有去用"，當(dāng)然"沒(méi)有用"。
于是，現(xiàn)在越來(lái)越多公司認(rèn)識(shí)到"知"不等于"會(huì)"，培訓(xùn)的功能必須超越信息傳授。在不少公司，幾年前還是大班"聽(tīng)"講演般"聽(tīng)"課，現(xiàn)在已經(jīng)演變成真正意義上的培訓(xùn)：人不多，信息不大，反復(fù)練習(xí)，重技能不重信息。以上就是烏魯木齊企業(yè)管理培訓(xùn)班為大家分享的一點(diǎn)小知識(shí)，了解更多信息歡迎登陸我們的官網(wǎng)查詢
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